Meu filho é dotado

Quando uma criança atinge 130 ou mais nos testes de inteligência (caindo nos dois percentis superiores), ela é frequentemente considerada superdotada. No entanto, é mais do que uma inteligência extraordinária, pois a criatividade e a persistência também desempenham um papel. É sobre uma criança alcançando pontuações notavelmente altas em certas áreas, desde música até matemática e arte.

O que é inteligência?

Em princípio, o nível de inteligência é frequentemente medido por meio de testes de inteligência, que então determinam um QI. A própria inteligência é difícil de definir sem se ater aos testes, pois é um termo que se originou desses testes. [! 167108 => 1130 = 4605!] Algumas definições

David Wechsler (psicólogo americano): Inteligência é a capacidade de agir com propósito, pensar racionalmente e lidar efetivamente com o meio ambiente. Wilma Resing e Pieter Drenth (pesquisadores holandeses): Raciocínio abstrato, lógico e consistente; descobrindo, estabelecendo, vendo através de relacionamentos; Solução de problemas; flexibilidade; independência; ser capaz de resolver novas tarefas com o conhecimento existente; descobrindo regras em material aparentemente desordenado. Robert Sternberg (psicólogo americano): A inteligência consiste em um aspecto contextual, um aspecto de experiência e um lado componente. Também existe um papel para a cognição social. David Goleman (psicólogo): Além da inteligência, existe também a inteligência emocional (EQ) Raymond B. Cattell (psicólogo): A inteligência pode ser dividida em inteligência fluida e inteligência cristalizada. Howard Gardner (psicólogo americano): A inteligência consiste em vários aspectos, como verbal, lógico-matemático, espacial, musical, físico, interpessoal e intrapessoal.

Inicialmente, a superdotação foi medida com o QI, pelo qual as pontuações dos superdotados cairiam em pontuações superiores a dois desvios padrão da pontuação média. Isso não pode ser necessariamente determinado com uma pontuação absoluta de QI, porque as pontuações em diferentes testes diferem umas das outras e são, portanto, difíceis de comparar.

Recursos mencionados pelo Prof. Dr. Franz Mönks (veja abaixo): Memória extraordinariamente boa (se estiver interessado) Bom em multitarefa Grande curiosidade Muita vontade de aprender Uso marcante da linguagem Grande conhecimento dos fatos Ótimo desenvolvimento geral Pensamento filosófico (pensar sobre o significado da vida) em uma idade jovem Leia muito, colete muitas informações (amplo interesse) Muitas vezes, alta sensibilidade

Descobriu-se que os negros americanos pontuaram em média 15 pontos abaixo nos testes de inteligência que medem o QI. A questão é, entretanto, se isso tem a ver com raça ou se os testes medem algo que é conhecido da população ocidental e branca. Além disso, também pode ter a ver com a expectativa (negativa) de que a população negra funcione menos bem, que então funciona como uma "profecia autorrealizável", na qual as pessoas se comportam de acordo com uma certa expectativa porque essa expectativa existe. Da mesma forma, é comum constatar que os negros têm melhores resultados em testes de aptidão física e esportes do que os brancos. [! 167108 => 1130 = 4610!] Centro de Pesquisa de Superdotação (CBO)

O CBO, como parte do Centro Acadêmico de Ciências Sociais da Radboud University Nijmegen, foi fundado por iniciativa do Prof. Dr. Franz Mönks, que se concentrou no desenvolvimento da criança superdotada. O CBO fez parte da psicologia do desenvolvimento por cerca de nove anos (de 1988 a 1997), mas depois tornou-se parte da educação corretiva. Hoje, o Center for Giftedness Research é um departamento independente.

Embora normalmente haja mais atenção para crianças com deficiência (de aprendizagem), hoje em dia cada vez mais a educação está sendo desenvolvida para crianças que precisam de algo extra.