Seis benefícios para rasgar o livro de regras

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1. Livrar-se das regras da escola primária de Swanson está causando um impacto incrível nas crianças que freqüentam a escola primária de Auckland, Nova Zelândia. O diretor e o corpo docente decidiram tentar algo completamente contra-intuitivo e depois avaliar como os alunos reagiam para ver os resultados.

2. Acho seguro dizer - quase todo mundo ficou surpreso.

3. Em vez da lista usual de "regras" que a maioria das escolas aplica, o diretor Bruce McLachlan abandonou a rubrica de recesso como parte de um experimento universitário bem-sucedido. Ele teve um palpite de que todas as regras e limites estavam saindo pela culatra. À primeira vista, o recesso parece um caos, ele admite, com as crianças subindo em árvores, andando de skate e jogando jogos físicos muito ativos. Mas, no final, os estudantes não escolhem anarquia ou confusão, informou McLachlan. Eles realmente não se machucam.

4. A escola também está vendo uma queda no bullying, ferimentos graves e vandalismo, enquanto os níveis de concentração na sala de aula estão aumentando.

5. Seis conclusões principais "Queremos que as crianças fiquem seguras e cuidem delas, mas acabamos embrulhando-as em algodão quando na verdade elas devem cair", disse McLachlan. Ao colocar a responsabilidade sobre os alunos, eles "possuem" seu comportamento e, na maioria das vezes, acabam pensando mais e se responsabilizando. Aqui está o que eles encontraram.

6. 1. Auto-regulação Eles conversaram com os alunos sobre a redução das "regras" no playground e depois os desafiaram a serem sábios e cuidarem um do outro. Na verdade, isso convidou um comportamento maduro entre as crianças, sabendo que elas - e não apenas os adultos - devem prestar atenção.

7. 2. Preparação para o futuro Eles descobriram que deixar as crianças testarem a si mesmas em uma scooter durante o recreio poderia torná-las mais conscientes dos perigos de ficar ao volante de um carro na escola. A redução das regras gera autogestão e as prepara melhor para as responsabilidades futuras.

8. 3. Engajamento dos Alunos Eles também descobriram que permitir que as crianças satisfizessem sua necessidade de brincadeiras energéticas permitiu que esses alunos, principalmente os meninos, continuassem envolvidos na aula. Além disso, deslizamentos de terra, skate e jogos ativos mantêm as crianças tão ocupadas que os professores em patrulha não usam sua "área de tempo limite" quase tanto agora. Eles envolveram crianças.

9. 4. Criatividade e inovação Eles escolheram usar um "poço de peças soltas" em vez de um playground tradicional, que inclui madeira, pneus e uma mangueira de incêndio antiga. Isso promove a criatividade das crianças, pois agora elas inventam jogos e decidem como empregar seus talentos e todos os acessórios. A mente dos alunos se abre, pois há menos brinquedos "prescritivos" por perto.

10. 5. Redução de incidentes disciplinares Eles também concluíram que as crianças estavam mais motivadas, ocupadas e envolvidas. A faculdade disse que o momento em que as crianças enfrentam problemas é quando não estão ocupadas ou envolvidas. É durante esse período que eles intimidam, picam ou destroem a propriedade da escola. Ser o criador de suas próprias atividades provou que as crianças apoiam o que ajudam a criar.

11. 6. Satisfação dos Alunos e Pais Finalmente, a escola descobriu que os pais estavam felizes porque seus filhos estavam felizes. Eles reconheceram que os professores ainda patrulhavam o terreno da escola, mas deram as liberdades de que as crianças desfrutaram décadas atrás.

12. O professor AUT de Saúde Pública Grant Schofield, que trabalhou no projeto de pesquisa, disse que existem regras demais nos playgrounds modernos. Eles realmente tiveram um efeito adverso nas crianças. As crianças são donas, não professores. "O grande paradoxo de 'descolorar' nossos filhos", disse ele, "é mais perigoso a longo prazo. A obsessão da sociedade em proteger as crianças ignora os benefícios de assumir riscos."

13. Considere quantas vezes as crianças ficam entediadas em um playground. Tornamo-nos paranóicos em relação à segurança e deixamos de permitir que eles sejam desafiados. "As crianças desenvolvem o lobo frontal do cérebro ao assumir riscos, o que significa que elas trabalham com as consequências", continuou Schofield. "Você não pode ensinar isso a eles. Eles precisam aprender o risco em seus próprios termos. Não se desenvolve assistindo TV; eles precisam sair por aí."

14. Então, qual é a nossa ideia?