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Reconstruindo a educação das turbulências: a escola Spitler no Camboja

5. Cuscuz de café da manhã com data de noz-pecã

  1. Como muitos sabem, os sistemas educacionais no Camboja foram sistematicamente destruídos e reprimidos durante o regime do Khmer Vermelho, que controlava o país em meados da década de 1970. A queima de livros e o direcionamento de professores no genocídio generalizado e trágico que se seguiu foram apenas dois subprodutos da turbulência no Camboja.

  2. Enquanto o país trabalhou para recuperar seus sistemas educacionais nas últimas décadas, gerações de cambojanos foram colocadas em desvantagem como resultado da situação política anterior.

  3. Há alguns meses, viajei para o Camboja e tive a sorte de passar algum tempo com várias ONGs em Siem Riep para entender mais sobre como essas necessidades educacionais estavam sendo abordadas positivamente. Tive o prazer de passar um tempo na Spitler School, uma escola que entrou em ação de maneira produtiva e consciente para ajudar a restabelecer e revitalizar as estruturas de aprendizado.

  4. A Escola Spitler é realmente extraordinária, pois fez um excelente trabalho de integração com a comunidade local, de crescer dentro dela em vez de simplesmente cair sobre ela. Com ênfase na valorização e utilização dos talentos de moradores e alunos, a escola fornece um modelo notável para outras organizações sem fins lucrativos de educação e desenvolvimento que desejam integrar-se a uma cultura para dimensionar o crescimento a longo prazo e agregar valor à comunidade de maneira sustentável. .

  5. Falei recentemente com Danny Spitler que, junto com sua esposa Pam, é o fundador da The Spitler School. Discutimos o que os estudantes americanos podem aprender com seus colegas cambojanos, os muitos benefícios de contratar professores e administradores cambojanos e o que o futuro reserva para a escola e seus alunos.

  6. A Escola Spitler fornece educação primária para crianças em duas escolas na vila de Ang Cagn Chass, no Camboja. Você pode falar um pouco sobre como e por que a Escola Spitler foi fundada e como ela mudou ao longo de seu desenvolvimento?

  7. Certamente, quando entramos neste projeto, nunca tivemos nenhuma idéia de que atingiria o tamanho e o escopo atingidos. Quando a escola foi fundada em 2005, nós a imaginávamos como um pequeno prédio de duas salas para ensinar as crianças mais novas da vila, que não tinham acesso a uma escola. Mas, uma vez iniciado, ganhou vida própria. Ao olharmos para os últimos oito anos, ficamos surpresos com o que foi realizado. Na maioria das vezes, o sucesso da escola é resultado direto da visão e do trabalho duro da administradora da escola, Chea Sarin.

  8. O sucesso da escola não foi o resultado de nenhum grande plano, mas mais sobre a abertura a cada oportunidade e a disposição de enfrentar cada novo desafio. Sarin nos impressionou continuamente com suas habilidades organizacionais, suas habilidades de liderança e sua ética de trabalho apaixonada. Pam e eu tentamos usar nossas habilidades de rede para compartilhar a história da escola e convidar outras pessoas a participarem, ajudando-nos a tornar a escola um farol de esperança para centenas de crianças.

  9. A capacidade de usar a Internet para se comunicar de maneira rápida e eficaz nos permite participar das atividades diárias da escola. Também nos oferece inúmeras maneiras de compartilhar essas informações com um número crescente de partes interessadas. Muitas pessoas de vários lugares do mundo aprenderam sobre a escola e queriam se envolver em algum nível.

  10. Que paralelos você vê entre crianças cambojanas e crianças de nações mais favorecidas? O que as crianças americanas poderiam aprender com seus colegas cambojanos e vice-versa? Paralelos sempre podem ser encontrados entre crianças em todo o mundo. As crianças são embarcações abertas esperando para serem enchidas. Em qualquer sociedade, receber uma educação básica é fundamental para as crianças e para a sociedade como um todo. O Camboja está lidando com uma situação única quando o regime Khmer Vermelho tentou destruir o sistema educacional do Camboja durante seu reinado. As escolas foram fechadas, os livros foram destruídos e os educadores foram alvos do genocídio. Portanto, o Camboja teve que tentar construir seu sistema educacional a partir de quase nada.

  11. Os professores e funcionários de apoio nas escolas são cambojanos nativos. Qual foi o processo de pensamento por trás dessa decisão? Por que isso é um bom ajuste?



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