Criando filhos bilíngues: quem deve falar o quê?

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Outro dia, eu estava no metrô na cidade de Nova York quando uma família de três pessoas se sentou nos assentos à minha frente. A mãe era japonesa e falava com os dois filhos, que pareciam nitidamente eurasianos, em japonês. Ao perguntar sobre o dia na escola, as crianças responderam em inglês, francês e um pouco de japonês, alternando perfeitamente entre os idiomas como se fossem todos iguais.
Com mais da metade do mundo capaz de falar duas ou mais línguas, o multilinguismo está lentamente se tornando uma prioridade nos Estados Unidos, com cerca de 20% declaradamente bilíngues em 2012. Além do benefícios linguísticos e culturais óbvios de ser multilíngue, a pesquisa mostra que também existem benefícios cognitivos e sociais. Para criar filhos bilíngues, os pais estão reconhecendo que precisam começar cedo - muito antes de as crianças pisarem na escola. Querendo imergir seus filhos em casa durante esses anos críticos do desenvolvimento da linguagem, os pais começam a perguntar: um dos pais deve falar um idioma, enquanto o outro fala outro? O que as crianças devem falar em casa à luz dos idiomas que serão ensinados na escola, falados entre colegas, vistos na TV e ouvidos na comunidade? Este artigo aborda essas questões destacando seis modelos baseados em pesquisa que cultivam efetivamente falantes multilíngues em casa.
1. Dois idiomas de origem (um pai, um idioma) Uma mãe que fala espanhol e um pai que fala inglês nos Estados Unidos.
Nesse modelo, é importante que uma das línguas nativas dos pais reflita a língua falada na comunidade, para que possa ser reforçada na criança.
2. Língua materna não dominante (uma língua, um ambiente) pais de língua coreana em uma área de língua inglesa dos Estados Unidos.
Como o coreano é usado em casa, a criança precisa de uma exposição precoce ao inglês fora de casa (por exemplo, na escola maternal, na vizinhança, com família extensa).
3. Idioma nativo não dominante sem apoio da comunidade Pais de língua cantonesa em uma comunidade chinesa nos Estados Unidos.
Este modelo é mais comum entre famílias de imigrantes. A criança precisará de apoio enquanto aprende inglês na escola.
4. Língua materna não dominante dupla, sem apoio da comunidade Mãe brasileira (em português) e pai haitiano (falando haitiano) vivendo em um bairro de imigrantes nos Estados Unidos, onde o português e o crioulo haitiano são usados.
A criança precisará de apoio para aprender inglês na escola.
5. Idioma não nativo usado por um dos pais Os pais falam inglês e a mãe usa o segundo idioma, o tagalo, com a criança nos Estados Unidos.
A criança se beneficiará do apoio precoce do tagalo fora de casa (por exemplo, em um berçário que fala tagalo, com família extensa, em programas comunitários).
6. Mistura de idiomas e troca de código Ambos os pais falam inglês e hindi e residem em uma comunidade em que hindi e inglês são usados de forma intercambiável nos Estados Unidos.
O grupo de colegas de uma criança é muito importante. Se eles têm práticas linguísticas semelhantes e tecem idiomas juntos quando falam um com o outro, a probabilidade de criar filhos multilíngues é muito maior.
Esses seis modelos fornecem às crianças plataformas que promovem o desenvolvimento multilíngue. Eles também têm efeitos longitudinais variados que dependem do (s) idioma (s) falado (s) na comunidade. Nos modelos 1, 2 e 5, por exemplo, pode haver alterações na proficiência ao longo do tempo. Embora as crianças cresçam expostas a dois ou mais idiomas, à medida que envelhecem e passam menos tempo em casa, os idiomas da sociedade desempenham um papel mais forte e podem diminuir a capacidade do segundo idioma da criança. Nos modelos 3, 4 e 6, no entanto, onde o multilinguismo é uma característica do ambiente fora de casa, a criança terá mais oportunidades de usar seus idiomas fora de casa.
Você já tentou usar algum desses modelos? Como tem sido sua experiência? Reserve um momento para compartilhar na seção de comentários abaixo.